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想要孩子学习好,听觉记忆能力很重要!

2020-05-12 19:59来源:儿童教育作者:


 

坐在同一个教室里,听同一位老师用同一个声音讲同一个内容,当老师问及与刚才内容相关的问题时,有的孩子几乎记住了老师所讲的所有知识点,而有的孩子只能答出部分,有的干脆一问三不知。

孩子们的种种表现,与听觉记忆能力的优劣有关。

01

听觉记忆能力

听觉记忆能力是指储存与回忆所听到信息的能力。

孩子主要是通过视—动听—说两大通道来获取外界信息并做出相应反应的。

听—说通道对儿童上课听讲则显得更为重要,因为学生上课基本上是一个听讲的过程,小学生上课时间的50%是在听老师讲话。

因此能不能专心地听、听到多少、听懂多少、记住多少最终决定了其学习成绩。

02

问题表现

听觉记忆能力差的孩子一般有以下表现:

老师口头布置的作业或其他事情常记不全或记不住。

上课时不能长时间听讲,注意力分散。 

听觉记忆的广度小,信息稍微多一点儿就“慌张”,反映“记不住”。

如果一个孩子听觉记忆能力弱,听到的信息没有“刻”在脑子里。

因此,听觉记忆能力的高低将直接关系到儿童学习的效果。

03

能力测试

其实,6岁开始,孩子听觉记忆水平应该发育得近乎成年人了,我们通常会通过孩子能否完整地复述大人所讲的故事来初步判断孩子的听觉记忆水平。

可以通过“电话测验法”来判断孩子的听觉记忆能力。家长不妨和孩子在家里玩“打电话”的游戏,放慢语速告知孩子:

“喂,你好!我是王阿姨,麻烦你告诉妈妈,明天早上9点在门口等张老师,骑自行车一起去超市买东西。”

第一种:孩子不用任何提示就能“转告”电话内容中6条以上的信息,那么,孩子的听觉记忆能力特别不错;

第二种如果通过家长逐一提问:“刚才有人来电话了?谁呀?找谁的?什么事情?买什么呀?和谁一起去买?在哪里集合?几点集合?去哪儿买?坐公共汽车去吗?”能答对7条以上,那么,孩子的听觉记忆能力也很好;

第三种只能说出5条以下的信息,这就需要家长加强对孩子的训练了。

因此,对希望孩子记住的信息必要时,应通过放慢语速、加重语气、变调、变频等方式强化记忆。

( 编辑:南充网上家长学校 杨岚)

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